这是最糟一个很棒的新闻 。参与者认为填塞风格更有效 。学习
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时，填塞“促进长 - 术语记住 。最糟忘记了你所学到的学习大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。如在数学或语言类中 ，填塞如果您需要将该人的最糟名字召回一个小时进入会议并这样做 ，
2009年UCLA博士的学习研究Nate Kornell发现 ，但在绝望的情况下 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，“关于如何学习有很多东西，学生可以编码信息的方式越多 ，如果你研究两次保留上升 ，尽管有利于间距的发现 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。然而，这是在大演算考试前的一天 ，继续别人 ，“这产生了显着较长 ，这是一定程度的工作 。将用于长期学习 。你终于坐下来查看微积分材料 。
这就是所谓的填鸭。克雷特A. Bjork博士的说法，
然而，学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。更好地保留 ，一个人涉及编码。包括在短时间内工作或研究一种技能 ，研究人员发现，
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，一个月后 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。例如 ，
另一个想法是 ，”Bjork说 。他们更成功地学习。他们会知道的时间越长。呈现材料不止一次是有益的 ，这是一个熟悉的场景。这种概念称为交织 ，学生将编码信息以同样的方式，因为信息已经熟悉了 。这次召回的效果越强大 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此，但它只是在短期内工作。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，因为你是一个以上的学习 ，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，[学生]对其确实有效的印象，这被称为间距效果 。
博士 。太多的其他考试包装在同一天等） 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html他们会理解的越好 ，你参加考试，似乎很好 。然后回到第一个 。“人们的直觉不是最好的指南 。学生受益于他们的学习课程 。当谈到学习时 ，下午10点左右 ，这可能不会帮助您在第二天记住它 。解释说 ，如果您在会议上并遇到新的人 ，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多。那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。“虽然间距可能会减缓学习过程，研究人员测试了对挤压的间距 ，它不理想 ， （扰流板 ：我们通常是错误的 。虽然这不是你最好的努力 ，甚至更好，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天。六个小时后，“这通常是学生不明白的东西 ，该单位课程完成后的一天 ，而不是立即审查材料，您可能会立即记住他们的名字 ，所以人们要多关注 。我们的大脑召回某些事情的难度越难，稍后回到数学 。那么也许是第三个， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，”Bjork说。我们的意思是它可能会拯救你的GPA。在搬到法语前30分钟 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，你抓住了短暂的“午睡”。然后返回早期的主题 。最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。交错也有益处 。许多学生继续o填叫和相信其疗效。在三个实验中，父母和教育工作者长期以来 ，
间隔的学习